浅议高中语文阅读教学中研究性学习的实践探索

语文课堂教学呼唤素质化的教学模式。当代心理学理论认为应凸现学生的主体地位。而研究性学习这种模拟科学研究的情景和过程的学习方式具有促进学生人格发展、学力发展的重要功能，在高中语文新教材教学过程中，显示了非同寻常的重要性。本文主要从具体实践的角度来阐述研究性学习在阅读教学中的可行性和科学性。