系统化知识，动态化过程——“三角形认识”教学片段分析与思考

不久前，笔者在区名师课堂教学观摩活动中执教了“三角形认识”一课，其中在让学生理解三角形高画法的知识原型，体验锐角、直角、钝角三角形高的变化及相互联系的教学实践中，笔者充分关注了学生对知识系统化以及知识展开动态化的过程体验，让数学过程目标得到了很好的落实。设计理念与实践效果得到了与会的省市专家、老师的一致赞赏。