试论高校内部多元化评估指标体系

目前,高校内部开展的自主评估没有很好地体现专业分类指导原则,程度不同地存在着评估指标体系单一,评估标准一元,用一把尺子衡量所有专业教学质量和人才培养质量的现象,不利于促进高校自身教育教学、学术研究和办学特色的发展。为此,亟须构建体现分类指导原则的多元化评估指标体系。