从教师专业化发展看师范教育英语教学中的非言语行为研究

作为担当培养未来师资和教师职前职后培训重任的师范教育,教师专业化发展既是教师队伍自身发展完善的需要,又是其师资培养中必不可少的一部分。本文从教师专业化发展的维度,借鉴定量分析方法,对师范教育英语教学中的非言语行为进行了实践案例分析描述和量化研究,从而得到启示,即教师个人非言语行为研究对其自身专业化发展的必不可少。