摘要
陶行知一生的价值追求决定了他的教育追求。以教育求民主共和,实现其社会理想,就是他一生的价值追求。而养成自主、自立、自动的共和国民、养成其为国家主人翁之资格;培养适应民主生活的公民,为在共和国实现现代化奠基,则是陶行知献身大众教育的终极目的。欲达此目的,就必须以生活教育取代旧教育和洋教育。其思路就是通过教育的改造实现国民的改造,通过国民的改造实现生活的改造和社会的改造。生活教育理论之价值就在于引领教育改革:让教育回归生活并引领生活,让教育回归社会并引领社会;让教育为培植、增强人的生活力而不是消灭人的生活力服务;让教育为国家、民族的现代化奠基而不是为个人成为人上人奠基;让教育返回其本真而不再成为政治、经济等的工具或者为个人谋利的工具。
出处
《南京晓庄学院学报》
2009年第2期1-7,共7页
Journal of Nanjing Xiaozhuang University