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中年段词语理解之五类教学方法

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摘要对于中年段学生而言，他们的认知能力有限，教师在指导学生理解词语时，应该结合具体的语言环境，根据学生的生活实际，采用多元化的教学手段。下面就我在教学鄂教版教材《罗马速写》一课时，引导学生理解词语的一些做法，谈谈如何进行中年段词语理解的多元化教学。

作者刘东平

机构地区华中科技大学附小

出处《小学语文教学》 2009年第5期58-58,共1页

关键词词语理解教学方法中年多元化教学认知能力语言环境生活实际教学手段

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论] G04 [文化科学]

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小学语文教学

2009年第5期

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