摘要
物理高考命题者总是试图设置一定数量带有陷阱的试题，它与常规题不同，具有较强的引诱力，较大的迷惑性，较好的隐蔽性，因而当学生遇到这种题目时，极易掉入陷阱而导致错解．这一方面暴露了考生在一些知识经验上还存在着局限性。另一方面也暴露了考生在思维方法上存在着问题．同时，这也给物理教师的教学提出了一个新课题——“陷阱”问题的教学．下面笔者以高考物理试题中的“陷阱”问题为例，从物理教学的角度对其作一简单的分类，并给出一些防止陷入陷阱的教学思想．
出处
《中学物理教学参考》
2009年第5期49-52,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
