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美国新教师培养中的认知师徒制 被引量:6

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摘要 美国传统师徒制不适合新的教学改革背景,不能很好地促进新教师的适应与发展。认知师徒制要求对指导教师进行培训,明确规定指导教师与新教师的职责,从而促进了新教师的自我调适与发展。
作者 杨翠蓉
出处 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第2期161-163,共3页 Education Review
基金 上海教育科学重点课题"教师专业化发展的知识本质与干预机制"的成果 批准文号A0712
  • 相关文献

参考文献6

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共引文献1

同被引文献71

引证文献6

二级引证文献13

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