问题与策略教材文本的创造性使用

一、能对不同文本的性质功能进行界定。实行差异化处理其实任何一篇教材选文在教学价值的开发上都会或多或少地受到文本本身性质功能的约束。课程专家王荣生教授在这方面的研究给我们提供了一个崭新的视野。他认为，语文教材的“选文”按它们在教材中的地位、性质、功能和功能发挥方式的不同分为“定篇”“例文”“样本”“用件”四种类型。其中“定篇”“例文”“样本”选文都是学生在语文学科里的“学件”。在“定篇”，学习经典的丰厚内涵；在“例文”，学习其生动显现的关于诗文和诗文读写的知识；