摘要
案例：数学“用计算器探索规律”
课前教室里显得特别的热闹，学生们三三两两地聚在一起：“哎!你这计算器和我的不一样，这个究竟有什么用？”“来来来，我们比比谁算得最快。”“今天老师让我们带计算器，到底要干什么呀？”……看着学生那股兴奋劲儿，我突然萌生一个想法：学生当中究竟有多少人知道计算器各功能键的作用（或者说多少学生会使用计算器）？于是我随机做了一个调查：
出处
《小学教学参考（综合版）》
2009年第4期17-17,共1页
Reference for Elementary Teaching
