从教科书的编写谈历史思维能力的培养——以《戊戌政变》一课为例

在新课程观的指导下，人们意识到历史思维能力的培养更能体现出历史教育对学生人生发展的深远影响。历史思维能力是以历史知识为依据，运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点去观察、分析、解决历史问题和现实问题，以及预见未来的智力思维能力。它包括思绪思维能力、历史理解能力、历史分析与解释能力、历史研究能力、分析历史问题并作出决策的能力。历史思维能力的培养要求学生参与历史思考的过程，提出问题并收集资料，在参阅历史文献时富有想象地思考历史的背景以及当事人对事件的种种看法，得出自己合情合理的理解；思考性地阅读他人的历史陈述，辨析他人历史解释的本质与合理性。