微型课题研究与学校主课题实验的协同发展

一 在实施科研兴校战略，追求以科研来提升教师的专业水平和实践智慧、提升学校的办学品味位和教育质麓的过程中，相当多的学校申报立项了基于自身办学实际或教育教学改革的“主课题”。在教育主管部门对学校的考核和综合评估中，学校是否有“主课题”，有什么级别的“主课题”，“主课题”研究形成了怎样的成果等，都是重要的评价指标。