高中英语教学中实施过程性评价的思考

评价改革不仅是保证课程改革顺利进行的条件，也是课程改革的目标之一。近几年来，我在英语教学实践中，尝试运用课堂学习评比、家庭作业评定、点评课外活动、自评学习效果、建立学习档案、开展问卷调查、家长反馈与评价等多种形式的过程性评价手段，改变以往学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，有效地激励了学生学习英语的热情，帮助学生有效调控学习过程，学会合作学习，培养了团队协作精神。