阅读教学因“绿色冷场”而精彩——当前小语课堂“默读缺失”现象与对策分析

默读，是阅读的一种重要方式，是文本对话的一种独特形式。当前，在小学中高年级阅读训练中，默读被有意或无意地“自然淡化”。语文教学中默读“屡屡缺席”的失衡现象亟待匡正。针对当前语文课堂上默读被弱化的倾向，我们有必要重新审视默读自身独特的价值，夯实默读基础，提升默读技巧，抓准默读时机，以提高默读的有效性。