按汉语的特点教学汉语——语文教学民族化的思考与探索

从小学到中学，学生用2700多个课时学习自己的母语却大多过不了关，此等怪事出现的根源究竟何在？在于套用西方理性的思维方式，在于借用科学分析的教学方法，在于照搬印欧语法的条条框框，抛弃传统，全盘西化，重分析轻感悟，重法则轻积累，再加上应试教育繁琐训练、题海战术的干扰，语文教学高耗低效，无情无趣。