“得其本义,忘其具形”:借鉴德国职业教育的再思考

本文从我国职业教育改革的现时需要出发．重新讨论了几个有关德国职业教育的基本概念，特别是体现德国职业教育体制特征的“双元制”和基于工作过程的学习领域课程，分析了德国组织职业教育的法规体系和在教学层面实现“校企合作”的具体形式。基于此，探讨了德国职业教育发展模式对我国职业教育在立法、举办、教学以及目标定位等方面的借鉴意义。