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生成性思维方式与“两课”教学改革

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摘要马克思主义理论课和思想品德课(简称"两课")是在高校课程体系中对学生进行思想政治教育的主渠道,但"两课"教学的思维方式却忽视了对传统思维模式的反思,通过对马克思"实践人学"思维方式的剖析,提出用主客体相统一的生成性思维方式来促进"两课"教学改革。

作者王佳

机构地区青海师范大学法商学院

出处《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2009年第5期179-180,共2页 Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）

关键词实践人学 “两课”教学主客体相统一生成性

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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重庆科技学院学报（社会科学版）

2009年第5期

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