增强学生在生理学学习中的主体意识促进认知迁移

美国心理学家奥苏伯尔认为：认知结构就是学生大脑中的知识结构。广义的说，它是某一学习者观念的全部内容和组织；狭义的说，它是学习者在某一特殊知识领域内观念的内容和组织。认知迁移是指先前的学习对后继学习的影响。认知迁移广泛存在于各种学习材料和训练中，以知识的学习和技能的学习最为显著。认知迁移不仅能给学生带来事半功倍的学习效率，而且能够充分发挥教学作用。在当今时代，大学生不可能在学校里学会全部的知识和技能，他们希望学校里的学习能够对以后工作中的学习产生积极影响，同样，大学教师也希望通过自己的教学，不仅使学生学到知识，