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以“合作学习”为载体 实施“任务型”英语写作教学
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摘要
克拉申指出,语言是通过“习得”而不是“学习”掌握的。习得是指通过交际自然而无意识地接触语言系统而掌握语言。他强调,掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。所以有些教师在教学过程中能让学生流畅地重复一些句子,背诵一些课文,复述一些内容,却不能让他们成功地在实际语言环境中与人交往,表达自己的思想。
作者
戴玉珍
机构地区
瑞安市职业中等专业学校
出处
《教学月刊(中学版)》
北大核心
2009年第4期25-26,共2页
关键词
“合作学习”
英语写作教学
“任务型”
语言系统
载体
“习得”
交际活动
“学习”
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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0
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0
1
夏玉霞.
任务型英语写作教学模式初探[J]
.中小学电教(下),2008,0(11):24-25.
2
李建军.
补缺假设与高中“任务型”英语写作教学[J]
.中小学英语教学与研究,2009(6):36-39.
被引量:1
3
颜东,李庆燊.
任务型英语写作前期输入的调查与分析[J]
.桂林师范高等专科学校学报,2007,21(2):109-112.
教学月刊(中学版)
2009年 第4期
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