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解读“偏轨”现象构建高效探究性课堂被引量：3

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摘要《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程．”

作者郦兴江孙秀珍

机构地区浙江省上虞市春晖外国语学校浙江省上虞市实验中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2009年第5期32-35,共4页 Maths Teaching in Middle schools

关键词《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》探究性课堂解读接受学习动手实践数学学习合作交流

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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中学数学教学参考（中旬）

2009年第5期

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