“悟”中得真谛——语文“悟得”教学实验研究的探索

“悟得”悟什么？“悟得”有多个层次，多个方面，笔者认为应侧重于以下四个层面：一是言语本身；二是言语形式；三是言语形式运用的规律、技巧；四是言语内容与情感。具体教学策略如下：