基于超循环的体育教学可持续发展模式构建

20世纪70年代以来,西方教育科学领域发生了重要的范式转折:由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义。在体育教学领域,"工具主义"的教育理念也由此逐渐被"人文关怀"所代替。20世纪兴起的超循环理论(主要包括耗散结构论、协同学、突变论、超循环论、分形理论和混沌研究等),强调开放系统的演化动力奠基于系统内非线性自我活力之上,与"人文关怀"理念对学生自我性,主体性的呼唤相当契合,因而基于超循环理论的体育教学解释框架的建立,将是顺利实现学校体育范式转折的重要支撑。