过程源于问题 问题蕴于过程--由一个案例看到的过程性和问题性

一 新的课程理念强调：经历过程与获取结论同样重要。在教学中，所谓“过程”，即是学生经历一系列的观察、质疑、猜想、归纳、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等多样化的活动历程。而之所以要经历这些活动历程，则是因为要解决某些问题的需要，从而达到教与学的某些目的。