巧用“陷阱题”培养学生思维品质

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摘要学习数学能使人变得聪明，使人的思维变得缜密．在中学数学教学中，教师有意识地设置一些“陷阱”题目，以此对学生的思维能力提出更高层次的考察，使得掉人“陷阱”的学生有“山重水复，柳暗花明”的体验，从而达到增强思维的严密性、加深对一些典型解题方法的印象、解题时处处谨慎小心的目的，这也是培养和提高学生思维品质的有效途径．

作者苗志朋

机构地区河北省乐亭县综合职校

出处《河北理科教学研究》 2009年第2期29-30,共2页

关键词学生思维品质培养陷阱题巧用中学数学教学解题方法 “陷阱”题学习数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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