引导学生经历数学学习的一般探索过程

要让学生学会“数学地思维”，就要在教学中引导展开两个学习过程．即知识的生成过程和知识结论的理解、运用过程。在这两个过程中，学生的学习一般要遵循两个顺序，一个是知识本身的逻辑顺序，一个是学生认知发展的心理顺序。只有依据这两个顺序展开的学习活动．才能提升学生学习的主体性、能动性、独立性。所以，教师要从学生的认知心理出发．真正做到认知顺序同知识顺序、教学顺序的有机统一，让学生在富有探索性的过程中学习。为此，必须重视引导学生经历以下3个数学学习过程。