文化语文:捕捉神话的哲学气质——《开天辟地》教学理念

下载PDF

导出

摘要在世界巨大而辉煌的文学遗产中。神话是很重要也很令人感兴趣的一部分，它通过口耳相传的方式流传下来，反映了人类童年时代的思维方式。是人类智力发展过程的起点。创世神话表达了先民们对世界本源最本真的追问和最纯朴而大胆的幻想：人是从哪里来的？世界是从哪里来的？世界的起源和世界的存在隐含着一种关于追问与思考的智巧，为儿童提供了一种非常大气的精神格局和深挚的艺术情怀。对于儿童的成长来说，

作者祝禧

机构地区海门市东洲小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2009年第5期14-14,共1页 Jiangsu Education

关键词创世神话《开天辟地》教学理念哲学气质语文文化智力发展文学遗产

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] B932 [哲学宗教—宗教学]

引文网络
相关文献

1张凯作.朱子哲学中“心之德”的思想[J].中国哲学史,2012(1):67-73. 被引量：1
2刘蕾.洋溢文化气息丰富精神世界——品评特级教师祝禧《开天辟地》[J].小学教学参考（语文版）,2010(10):23-23.
3王水丽.牵一“变”字而动全身[J].河北教育（教学版）,2011(1):18-18.
4周信东.抓住“牵着牛鼻子的绳”——神话文本教学例谈[J].福建教育（小学版）（A版）,2010(12):34-36. 被引量：1
5吴岩.《开天辟地》教学设计[J].黑河教育,2015(3):32-32.
6周晓林.教师应有点哲学气质[J].教学月刊（小学版）（综合）,2013(6):56-56.
7王珍源,莫书武.论上世纪文白之争的几次高潮及对语文教育的影响[J].现代语文（中旬．教学研究）,2009(7):18-19.
8赵俞凌.初中语文古诗教学的探讨[J].金华职业技术学院学报,2002,2(4):108-110. 被引量：2
9王水丽.巧抓关键有效教学——以《开天辟地》为例[J].新语文学习（教师）,2010(2):52-52.
10许竞.《开天辟地》细读一（苏教版四年级上册）[J].小学语文教师,2008(7):47-48.

江苏教育（小学教学）

2009年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

文化语文:捕捉神话的哲学气质——《开天辟地》教学理念

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史