探究观下的一堂“另类”课——必修四“正弦函数、余弦函数的图象”课堂片段实录

导出

摘要人民教育出版社出版的普通高中课程标准数学实验教科书中设置了许多探究的内容，洋溢着浓浓的探究味，让人不由自主地有些“另类”的想法，笔者所在的学校是省一级重点中学，有比较好的学生生源，他（她）们有比较好的数学功底，具备探究问题的能力，所以笔者平时教学中比较关注学生的探究性学习，我们认为任何知识不是凭空而来，教师的教学应诠释知识的“生成故事”，而不是将知识强加于人，

作者沈建刚

机构地区浙江省萧山中学数学组

出处《数学通讯（教师阅读）》 2009年第5期17-18,共2页 Bulletin of Mathematics

关键词正弦函数余弦函数人民教育出版社实录课堂图象实验教科书探究性学习

分类号 O174 [理学—基础数学] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1高洪武.基于“三个理解”教学观下的概念课设计——“正弦函数、余弦函数的图像”的教学及反思[J].中小学数学（高中版）,2014(1):85-88. 被引量：3
2张强.高中数学多媒体教学中如何培养学生的能力[J].计算机光盘软件与应用,2010(15):85-85.
3赵建慧.“巧问·观察·发现·归纳”的课堂结构[J].数学学习与研究,2011(13):35-35.
4张珩.探究过山车背后的秘密——《动能和势能》课堂片段实录及评析[J].教育科学论坛,2006(6):38-44. 被引量：1
5胡乾彪.基于过程教育的课例及反思——以“正弦函数、余弦函数的性质(1)”为例[J].上海中学数学,2016(7):54-56. 被引量：1
6张惠良.正弦、余弦函数的性质教学实录与反思[J].中学数学月刊,2010(2):3-6.
7吕峰波（执教）,张维忠（点评）.基于学生数学知识建构的一节作图课[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2009(5):46-48.
8岳永波,郝云秋.《余弦函数的图像和性质》教学设计[J].黑河教育,2011(7):51-51.
9郑婧婧,薛红霞.“正切函数的性质与图象”教学设计、实践与反思[J].中小学数学（高中版）,2010(7):18-21. 被引量：1
10袁自力.善待教学中出现的失误[J].湖南教育（数学教师）,2008(12):25-25.

数学通讯（教师阅读）

2009年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

探究观下的一堂“另类”课——必修四“正弦函数、余弦函数的图象”课堂片段实录

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史