尝试数学建模发展学生数学应用能力--从西方国家小学数学建模教学的一则案例谈起

我国《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程,从而培养学生的数学应用能力。然而,新课改实施过程中,小学数学课堂中数学建模教学活动并不多见。本文介绍并分析了西方小学数学课堂中数学建模教学的一则案例,使我国小学数学教师体会学生在课堂中进行数学建模活动的过程,并对我国小学数学课堂中开展数学建模教学的必要性与有效性进行分析,从而为我国小学数学课堂实施数学建模教学提供一定借鉴。