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优化课堂教学生态环境 促进学生个性化成长
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摘要
课堂教学生态是一种微观的生态环境,是学生和教师共同活动的最基本的生态环境,具有独特的结构体系和生态特征,是教育生态环境的核心区域和学生个陛化成长与发展的内存空间,也是师生群体和谐共生、互动双赢的生命舞台。它包括课堂生态硬环境与课堂生态心理环境(软环境)等(见下图)。
作者
盛阳荣
刘金虎
机构地区
浙江省教育科学规划领导小组办公室
浙江省富阳市教育科学研究室
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2009年第5期73-75,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
教学生态环境
课堂教学
个性化
优化
教育生态环境
课堂生态
共同活动
生态特征
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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上海教育科研
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