关注小学数学中的“内隐学习”

“内隐学习”是美国心理学家罗伯首先提出的，他认为人们的学习可以按照两种模式来进行：一种是人们所熟悉的外显学习模式，另一种是“内隐学习”模式。从知识获得过程和特点来看：内隐知识能自动地产生，无需有意识地去发现任务操作的外显规则；内隐学习具有概括性，很容易概括到不同的符号集合；内隐学习具有无意识性，且内隐地获得的知识是不能用言语表达的，只能在无意识之中加以应用。