发展直觉思维 培养创新意识——“构造三角形全等”教学案例与评析

1引言 根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的具体目标，结合学生已有的知识经验和认知水平，提供具有探究性的问题，让学生主动参与到解决问题的数学活动中，理性思考、大胆猜测、合理推断，从而培养学生的逻辑思维能力，发展学生的数学观念和数学思想，使学生形成良好的思维品质，达到启迪思维、开发智力的目的。