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教师教育科研共同体的尝试

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摘要教师教育科研不仅需要教师个人的专业反思所形成的内源力，也需要学校组织内部及外部客观的外驱力，防止教师形成“职业倦怠”和“审美疲劳”。如何使内外形成一种促进教师专业发展的合力呢？在长期的实践探索中，我们提出教育科研共同体这一理念，即校本研修共同体、

作者薛莲

机构地区福建省福州实验小学教科室

出处《中小学校长》 2009年第5期21-22,共2页 Primary and Secondary School Principals

关键词教师专业发展教育科研共同体 “审美疲劳” 组织内部职业倦怠实践探索校本研修

分类号 G650 [文化科学—教育学] G40-03 [文化科学—教育学原理]

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中小学校长

2009年第5期

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