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教师教育科研共同体的尝试
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摘要
教师教育科研不仅需要教师个人的专业反思所形成的内源力,也需要学校组织内部及外部客观的外驱力,防止教师形成“职业倦怠”和“审美疲劳”。如何使内外形成一种促进教师专业发展的合力呢?在长期的实践探索中,我们提出教育科研共同体这一理念,即校本研修共同体、
作者
薛莲
机构地区
福建省福州实验小学教科室
出处
《中小学校长》
2009年第5期21-22,共2页
Primary and Secondary School Principals
关键词
教师专业发展
教育科研
共同体
“审美疲劳”
组织内部
职业倦怠
实践探索
校本研修
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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