进忠言而不逆耳 施良药而不苦口——浅谈新课程理念下的数学作业评价

《数学课程标准》指出，对学生进行评价时，要充分关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。要尽量使用鼓励性语言，客观、全面地描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，同时要指出学生哪些方面具有潜能，哪些方面存在不足，使评语有利于激发学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣。实践证明，只有对不同阶段、不同性格的学生给予不同的、切实可行的评价，才能取得较好的教学效果。