用活数学教材要注意“四要”与“四别”

教材是教学的载体，是教学活动的根本指南。然而，在教学实践中，教师缺乏对教材文本的深入钻研，以“用活教材”为借口，随意改编教材，片面追求个性化教学，导致教学活动简单、肤浅、变味，偏离教材赋予的教学目标。因此，用活教材，要深刻研读教材，把握教材的本义，做到“源于教材而高于教材”，体现有文本特色的原汁原味的数学课堂。