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位似图形的概念里不能添加“对应边平行” 被引量：3

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摘要《中小学数学》一直以来是大部分数学教师学习和交流的平台，对老师们的教学极具指导意义．《中小学数学》初中版2008年第11期的《学生在九年级数学中遇到的困惑》，我对文中关于“位似图形”定义的观点有不同的看法，现借贵刊一角，与老师们交流．

作者叶立志

机构地区湖北省洪湖市滨湖中心学校

出处《中小学数学（初中版）》 2009年第5期41-42,共2页

关键词图形对应边中小学数学平行概念教师学习九年级交流

分类号 G633.63 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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3杨永利.位似图形的定义真的有缺陷吗?[J].中小学数学（初中版）,2009(7):75-77. 被引量：2
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5蔡历亮.谈位似图形的定义[J].中学数学杂志（初中版）,2011(3):25-26. 被引量：2
6罗晓丽.关于《位似图形》的几点疑难解析[J].中学数学（初中版）,2012(3):6-6. 被引量：1

引证文献3

1蔡历亮.谈位似图形的定义[J].中学数学杂志（初中版）,2011(3):25-26. 被引量：2
2罗晓丽.关于《位似图形》的几点疑难解析[J].中学数学（初中版）,2012(3):6-6. 被引量：1
3吴和顺,詹志武.位似图形的不同诠释与正确解读[J].中学数学研究,2020(8):16-17.

二级引证文献2

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2吴和顺,詹志武.位似图形的不同诠释与正确解读[J].中学数学研究,2020(8):16-17.

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9黄良师.三角形复习指导[J].数学学习（海口）,2008,0(6):4-7.
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中小学数学（初中版）

2009年第5期

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