对“题型教学”的再认识被引量：3

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摘要拙文《题型教学可以休矣》（见本刊2008年第9期）从应试角度，说明了只需命题者规避题型，“题型教学”的应试作用就会大大降低．发表后总感话犹未尽，还有许多问题值得再深入的思考，如什么是“题型教学”？为什么解题教学会在一定程度上蜕变成“题型教学”？“题型教学”有哪些弊端？如何走出“题型教学”的误区？这一系列关乎全局，涉及课程改革健康、深人发展的问题，理应得到同行的重视．本文针对这个话题，再谈一些肤浅认识，不妥之处，敬请指正．

作者连春兴崔浩

机构地区北京教育学院丰台分院北京市丰台丽泽中学

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第5期1-3,共3页

关键词题型教学再认课程改革命题者应试

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] B842.1 [哲学宗教—基础心理学]

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中小学数学（高中版）

2009年第5期

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