摘要
作为教育学研究者，我们必须追寻教育学研究对干我们自身的意义，明确教育学研究对于我们意味着什么，这是赖以维系我们作为教育学研究者的命脉所在。如果说教育学研究者的使命在于指导教育实践，那么我们就需要追问指导谁的教育实践？如果是他人的教育实践，那么我们就有必要继续追问我们何以指导他人的教育实践，是用我们的教育思想还是我们的教育理论？我们是否拥有了足以指导他们的资格？即使我们能够指导他人的教育实践，那么我们自己的教育实践又需要谁来指导？我们是否能够确保我们自身的教育实践是他人可以参照的典范？
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2009年第5期24-26,共3页
Educational Science Research
