让阅读课堂教学评价生命化

传统的阅读课堂教学评价片面强调甄别、选拔功能，只重视分数的高低，忽视了学生作为完整的人所应有的情感、道德、审美、信仰、意志等的转变，生命意识缺失。殊不知，阅读课堂教学评价应尊重学生的成长与发展，应陶冶学生的情感、拓展学生的精神空间、构筑学生精神的栖息地，其主旨在于培养学生积极乐观的生命态度。生命化是阅读课堂教学评价的重要追求。