发挥教师自身在“学生评教”中的主动作用被引量：4

下载PDF

导出

摘要当前，为加强教师评价改革，各地各校积极开展学生评教工作，取得了不少成绩，但存在的问题也不容忽视。其中最为主要的是，很多学校评教组织仅仅将学生评教的主体定位于学校行政管理部门，忽视了教师的自主性与主动性。这种状况显然与《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的精神不相符。关于教师评价，

作者万荣庆

机构地区江苏省常州市新北区教研室

出处《教育测量与评价（理论版）》 2009年第5期62-63,共2页 Educational measurement and evaluation

关键词 “学生评教” 教师评价《基础教育课程改革纲要(试行)》动作自身学生评教工作行政管理部门评价改革

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G451.1 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献14

1张春美.普通高校体育教师能力的量化评价[J].青岛大学医学院学报,2004,40(2):172-174. 被引量：3
2蔡永红,林崇德.教师绩效评价的理论与实践[J].教师教育研究,2005,17(1):36-41. 被引量：108
3郑峻.对高校学生评价教师教学质量的思考[J].福建金融管理干部学院学报,2005(1):58-62. 被引量：19
4张玲玲.浅谈体育课开设选修性项目教学的作用[J].卫生职业教育,2005,23(11):58-59. 被引量：1
5戴小红,吴军.高校体育教学改革与发展的思路[J].怀化学院学报,2005,24(2):133-135. 被引量：5
6叶飞.学生评教:究竟信奉哪种教育哲学?[J].上海教育科研,2006(10):36-38. 被引量：18
7和学新.“人民满意的教育”的评估指标研究[J].教育科学研究,2009(1):5-12. 被引量：23
8宋振韶,金盛华.情感体验：教育价值及其促进途径[J].教育科学研究,2009(1):64-67. 被引量：45
9章宁,徐德兰.学生评教对高职英语教学有效性的思考[J].科技资讯,2008,6(29):171-171. 被引量：2
10杨小敏.学生评教的重要意义与关键环节——访江苏省海门市教育局副局长许新海博士[J].基础教育课程,2009(5):54-57. 被引量：2

引证文献4

1朱淦芳.学生评教对高校体育教学有效性的分析[J].浙江中医药大学学报,2011,35(2):281-282. 被引量：3
2伍新春,赖丹凤,吴思为.试论学生情感体验的指标体系——对“人民满意的教育”评估指标的反思[J].教育科学研究,2010(4):32-35. 被引量：6
3葛建生.学生评教对高职体育教学有效性的分析[J].当代体育科技,2013,3(33):176-176.
4陈科武.学生评教相关问题探索[J].当代教育理论与实践,2015,7(10):22-24.

二级引证文献9

1赖丹凤,伍新春.支持自主型课堂:学生中心的教学模式[J].教育研究与实验,2011(1):64-68. 被引量：17
2赖丹凤,伍新春,吴思为,胡博.我国中学教师激励风格的表现形式与主要类型[J].教师教育研究,2012,24(4):19-24. 被引量：6
3吴冰,李德胜,邵文俐.体育课程集体项目团队式教学的思考[J].科教文汇,2012(28):159-160.
4黄承忠.浅析阻碍高校体育教学发展的因素与措施[J].体育科技文献通报,2013,21(5):79-81. 被引量：1
5吉文昌,赖长春,刘玥.教育满意度的指标构建与策略研究[J].中国教育学刊,2014(12):22-27. 被引量：8
6许乃雄.高校体育教学改革探析[J].广西教育,2015,0(3):150-151.
7王晶晶.区域基础教育满意度测评的实现路径研究[J].教育探索,2019,0(6):20-22.
8单迎杰,傅钢善,王一冰,王改花.基于反思文本的慕课学习情感体验特征分析[J].电化教育研究,2021,42(4):53-60. 被引量：16
9徐华伟,王文学.浅谈高校学生评教的有效性[J].现代职业教育,2019,0(9):8-9. 被引量：1

1李国立.阅读教学中怎样体现学生的主动作用[J].学周刊（上旬）,2015(2):167-167.
2刘琼.重视课后小结提高教学效果[J].当代教育,2012(4):115-115.
3崔玲萍,李春青.对“教为主导”、“学为主体”的再认识[J].太原大学教育学院学报,1999,0(2):4-7.
4周艳华.在科学课中如何激发学生的学习兴趣[J].心事,2014(15):83-83.
5黎候华.阅读教学中应怎样体现学生的主动作用[J].都市家教（上半月）,2012(5):35-35. 被引量：1
6胡千红.让评价成为师生关系的“润滑剂”[J].上海教育,2015,0(4):117-117.
7祖万春.怎样促进学生主动发展[J].学园,2011(23):175-176.
8王唯.英国教师课堂教学目标的设定与实现[J].基础教育课程,2013(12):6-8. 被引量：1
9张菊凤.让学生在学习中充分发挥主观能动性[J].小学时代（教育研究）,2011(12):29-29.
10何爱美.“五放”策略,让出课堂主动权[J].新课程导学（下旬刊）,2013(8):42-42.

教育测量与评价（理论版）

2009年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

发挥教师自身在“学生评教”中的主动作用被引量：4

同被引文献14

引证文献4

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

发挥教师自身在“学生评教”中的主动作用 被引量：4

同被引文献14

引证文献4

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

发挥教师自身在“学生评教”中的主动作用被引量：4