不该问的,最好别问

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摘要多余、烦人的问题，没有人不怕.然而，近期听公开课，却发现很多教师都喜欢在课堂上，唠唠叨叨地向学生问个不停.总以为：问，就能创造最佳的课堂气氛，有良好的师生互动效果，彰显出新课程的改革理念;只有问，才是调动学生学习积极性最有效的教学方法，包医课堂百病的灵丹妙药.其实不然，不该问的，最好还是别问，起码如下的几种问题，是绝对不该问的．

作者郑耀钦

机构地区惠州市仲恺中学

出处《广东教育（教研版）》 2009年第3期52-52,共1页

关键词课堂气氛学习积极性师生互动改革理念教学方法公开课新课程学生

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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广东教育（教研版）

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