高等院校数学史课程设置的历史分析与理性思考

文章在研究我国高等院校数学史课程的设置、课程目标的价值、课程内容选择及发展历史的基础上，提出以数学文化理念为基础，注重理性精神培育，依据数学心路历程选择教学内容，构建数学史课程，充分发挥数学史课程的“通识教育”功能。