以个性化审美体验 提升高中生古典诗词鉴赏水平

目前高中语文古典诗词教学中，不少教师没有充分重视语文熏陶感染作用及其价值取向；没有引导学生在学习过程中进行丰富、独特的个性体验，激发学生的感情；没有引导学生表达真实的人生感悟和对他们进行陶冶性情涵养心灵的素质训练；而是把一篇课文肢解成若干问题，对问题的解释代替了对文本的深入解读，学生的思想被束缚在“标准化”的“绳索”当中，难以产生自己的独特的感受。这种对文本简单化的处理忽视了学生的个体差异，