论新课程背景下数学课堂中的有效合作学习（上）

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摘要合作学习自20世纪70年代开始在美国兴起，80年代中期取得了实质性的进展．它的兴起与发展有着深刻的历史背景，它源于大面积提高教育教学质量的需要，也是出于对传统教学组织形式和传统评分制的批判与反思的需要，同时也是反种族隔离的产物．由于合作学习能有效地改善课堂内的社会心理气氛，激发学生的学习动机，大面积提高学生的学业成绩、自尊心、自信心．使学生形成良好的认知品质，特别是与人合作、交往的能力和技巧，因此，合作学习很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，

作者王峥

机构地区广西师范大学

出处《中学数学教与学（下半月初中读本）》 2009年第5期3-6,共4页

关键词合作学习数学课堂新课程背景教育教学质量教学组织形式 70年代 80年代心理气氛

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教与学（下半月初中读本）

2009年第5期

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