摘要
笔者听过五年级的一节数学课，关于圆的周长怎样计算（用公式：圆的周长=直径×圆周率），课堂上出现了这样的教学片段．
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1刘晓莹.数学教学应关注学生生活经验[J].新课程学习（下）,2010(8):150-150.
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2王陈成.关注学生的学习起点 促进科学的有效教学[J].小学科学,2014(6):66-67.
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3董晓群.课堂教学的“真实起点”[J].新课程（综合版）,2008,0(12):62-64.
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4邱成立.圆周率与喝酒[J].少年儿童研究,2001(3):45-45.
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5杨艳红.圆的周长[J].课程教材教学研究（小教研究）,2004(11):40-40.
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6汪驰.多媒体教学对理解数学思想的作用[J].实验教学与仪器,2015,32(11):66-66.
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7多才多艺的理科状元[J].现代中学生（初中学习版）,2011(4).
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8邱雅英.用天平巧称π[J].实验教学与装备,2002(6):40-40.
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9季科平.坚持儿童路线 读懂麻雀的心——《麻雀》教学[J].小学教学设计（语文．品德版）,2016,0(3):25-27.
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10周丹萍.借助批注,让“教”为“学”导航[J].教学月刊（小学版）（语文）,2015,0(7):56-57.
