创设数学情境的“再思考”

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摘要在课程改革推进过程中，其关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时，再重新审视我们的课堂。如情境创设，它作为联系数学与生活的纽带和桥梁，越来越得到了教师的重视，但由于“创新意识”的思想作怪，情境创设越来越“绚丽多姿”了。有些情境为了迁就学生的兴趣而浪费了教学时间，收不到应有的效果；有些隋境只有热闹的形式，

作者傅红英

机构地区浙江浦江县实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第5期37-37,共1页

关键词数学情境情境创设课程改革创新意识教学时间课堂教师学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（数学版）

2009年第5期

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