拾起散落的“珍珠”——谈语文资料性课程资源的应用与开发

伴随着新一轮基础教育课程改革，“课程资源”成为人们特别关注的一个崭新概念。越来越多的语文教师不再视教科书为唯一的教学资源，越来越多的与语文教材相关的文字、图片、音像等资料性课程资源出现在阅读课堂上，拓展了文本的内容，极大地拓宽了学生眼界。但是，也有不少教师对资料性课程资源的开发与利用缺乏明确的目的，误以为引用的资料越多越好，以至把大部分课堂教学时间用在补充资料的展示上，课堂成了“资料展示厅”。为此，笔者针对资料性课程资源如何更好地为阅读教学服务作了一些积极的探索。