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菡萏舒卷任天真——《生命的林子》教材剪裁谈
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摘要
文本解读,以接受美学的观点来看,其实就是教师对教材文本进行再创造的过程。这种创造性地处理.就单篇的文章而言,主要表现在剪裁处理:可以是补白,使文本的意蕴丰满、充实、拓展;可以是推敲,对文本的遗憾进行弥补、加工、锻造;可以是钩玄提要,提纲挈领;也可以是另辟蹊径,进行必要的增删与重组……对文本创造性地处理,是教师的智慧所在,匠心所运。精彩的阅读教学离不开教者对文本创造性的解读。
作者
周爱梅
机构地区
江苏如皋市丁堰镇丁西小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2009年第5期19-20,共2页
关键词
教材文本
剪裁
文本解读
生命
天真
接受美学
阅读教学
再创造
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
TS941.63 [轻工技术与工程—服装设计与工程]
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小学教学参考(语文版)
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