小学语文课堂评价存在的误区及思考

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摘要课改中，优化对学生的评价，已成为体现教师课堂调控能力和教学机智的一个重要内容。在实验中，教师的冷面孔少了，简单、粗暴、挖苦的评价语言少了，更多的是给予学生人文关怀，关注学生个体的处境和需要，尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我、悦纳自我、相信自我、挖掘潜能，最大可能地促进学生的全面发展。回首课堂，有许多精彩的片段让人怦然心动，回味无穷，也有诸多尴尬的瞬间令人反思。以下列举几种课堂评价中存在的误区及由此引发的思考：

作者许冬梅

机构地区河北唐山市乐亭县新寨镇兰坨小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2009年第5期32-33,共2页

关键词课堂评价小学语文误区学生个体课堂调控能力教学机智评价语言人文关怀

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] F270 [经济管理—企业管理]

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小学教学参考（语文版）

2009年第5期

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