摘要
启发式教学，作为一种教学指导思想和总的教学方法，已为广大教学工作者所熟悉。但启发式教学并不是立竿见影，一用就能产生很大效果的。在运用启发式教学时也要讲究方法与技巧，不能误把“满堂问”当作启发式教学的法宝。有时，教师不置一言，没有提出什么问题，但是一个眼神、一个手势，或仅仅作出某种暗示，都会引发学生的思考和联想，同样具有启发性，收到“此时无声胜有声”的效果。我通过实践，总结归纳如下几点体会：
出处
《中学教学参考》
2009年第4期111-111,共1页
Reference for Middle School Teaching
