摘要
《数学课程标准》指出：“评价是与教学过程并行的同等重要的过程．评价不是完成某种任务，而是一种持续的过程；评价被用来辅助教育，它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节．”现在的评价不少的还基本上沿用考试成绩的多少来衡量，还没有完全运用新课标理念所倡导的发展性评价观，极个别的甚至还完全没有运用．我们都知道，义务教学阶段的数学不是筛子，更不是“英才教育”．数学教育存在着事实上的不平等．这些不平等有家庭、
出处
《中学教学参考》
2009年第5期24-24,共1页
Reference for Middle School Teaching
